1. Montessori e\u011fitimi nedir?<\/p>\n
Montessori e\u011fitimi; \u00c7ocu\u011fa haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir \u00e7evrede ki\u015fili\u011fini olu\u015fturmak i\u00e7in \u00f6zg\u00fcrl\u00fck tan\u0131yarak ki\u015fili\u011finin geli\u015fim s\u00fcrecinin destekleyen, ortaya \u00e7\u0131karan, \u00e7ocu\u011fun kendi onuru i\u00e7erisinde bireyselle\u015fmesi ve sosyalle\u015fmesini ciddiye alan, ki\u015fisel bir e\u011fitimdir.<\/p>\n
Montessori e\u011fitimi temelde ki\u015fili\u011fin olu\u015fumu \u00fczerinde durmaktad\u0131r. Bunu a\u00e7\u0131k\u00e7a \u015fu \u015fekilde ifade etmektedir:<\/p>\n
\u201cE\u011fitimde metot de\u011fil, insan ki\u015fili\u011fi g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131nmal\u0131d\u0131r\u201d<\/p>\n
2. Montessori e\u011fitimi \u00e7ocu\u011fumda nas\u0131l bir geli\u015fme, de\u011fi\u015fiklik yapacak?<\/p>\n
Maria Montessori yeti\u015fkin insan\u0131n \u00e7ocuklara kendi \u00e7ocukluklar\u0131n\u0131 unuttuklar\u0131 i\u00e7in \u00f6nyarg\u0131l\u0131 bakt\u0131klar\u0131n\u0131 saptam\u0131\u015ft\u0131r. E\u011fitim kuram\u0131n\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirirken yapt\u0131\u011f\u0131 g\u00f6zlemler sonucu asl\u0131nda \u00e7ocuklar\u0131n hi\u00e7 de san\u0131ld\u0131\u011f\u0131 gibi;<\/p>\n
\u00d6d\u00fcl ve cezaya
\nGereksiz uyar\u0131lara ve konu\u015fmalara
\nHatalar\u0131n\u0131n d\u00fczeltilmesine gereksinim duymad\u0131klar\u0131n\u0131 saptam\u0131\u015ft\u0131r.
\nT\u00fcm bunlar\u0131 \u00e7ocuklara \u00f6\u011freten asl\u0131nda yeti\u015fkindir. D\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclecek olursa her anne ya da \u00e7ocukla ilgilenen insan bunun ne kadar do\u011fru oldu\u011funu fark eder.<\/p>\n
\u00c7ocuklar\u0131 her alanda d\u0131\u015fa ba\u011f\u0131ml\u0131 hale getiren bir yeti\u015fkinleriz. Karn\u0131n\u0131 doyurmak, tuvalet e\u011fitimi\u2026gibi en do\u011fal durumlar\u0131 bile abart\u0131l\u0131 takdirlerle kar\u015f\u0131layarak \u00e7ocuklar\u0131 \u00f6d\u00fcl beklentisine ba\u011f\u0131ml\u0131 hale getiririz. Oysa Montessori\u2019ye g\u00f6re \u00e7al\u0131\u015fmak ne d\u0131\u015far\u0131dan empoze edilmekle ne de ba\u015fkas\u0131 i\u00e7in yap\u0131lmay\u0131p \u00e7ocu\u011fun zihnini \u00e7evreyle b\u00fct\u00fcnle\u015ftirmektedir.<\/p>\n
Bu nedenle \u00e7ocuklar okulda ba\u015fkalar\u0131n\u0131n ho\u015funa gidecek \u015feylerle me\u015fgul olmay\u0131p kendilerini olu\u015fturacak, geli\u015ftirecek i\u015flerle me\u015fgul olmaktad\u0131rlar. Bu y\u00fczden de \u00f6d\u00fcl ya da hatalar\u0131n d\u00fczeltilmesine gereksinim duymayan kendisine g\u00fcvenen bir ki\u015filik geli\u015ftirebilmekteler.<\/p>\n
3. Montessori e\u011fitimi \u00e7ocuklara ne katar?<\/p>\n
Her \u00e7ocuk kendine has ve \u00f6zel. Montessori e\u011fitim sisteminde \u00e7ocu\u011fun bu benzersiz karakter yap\u0131s\u0131na sayg\u0131 duyularak e\u011fitim veriliyor. Bu \u015fekilde;<\/p>\n
\u00d6zg\u00fcvenli, yarat\u0131c\u0131,kolay sosyalle\u015febilen, kendi \u00f6zdisiplinini kurabilen, kendisine ve \u00e7evresine sayg\u0131 ve sevgi duyan, bulunduklar\u0131 \u00e7evre ve do\u011fa\u2019ya \u00f6zenli \u00e7ocuklar olabiliyorlar. \u00d6\u011frenmeyi seven, \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131, yaratmay\u0131 ve \u00fcretmeyi seven, kendileriyle ve D\u00fcnya ile bar\u0131\u015f\u0131k bireyler olsunlar istiyoruz.<\/p>\n
4. Montessori e\u011fitim sisteminde okul \u00f6ncesi e\u011fitim alan bir \u00e7ocuk, sonraki okul hayat\u0131nda adapte olmakta\/uyum sa\u011flamakta zorlan\u0131r m\u0131? Kendi ilkokulunuzu kurmay\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor musunuz?<\/p>\n
Bu soru, Montessori e\u011fitim sistemi hakk\u0131nda en \u00e7ok sorulan ve haliyle en \u00e7ok ara\u015ft\u0131rma yap\u0131lan konularda. Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131na gore, Montessori E\u011fitim sisteminin \u00e7ocuklara kazand\u0131rd\u0131\u011f\u0131, empati kurabilme, kolay adapte olabilme, sosyallesme, \u00f6\u011frenmeyi ve \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 sevme, i\u00e7disiplin kurabilme \u00f6zellikleri, \u00e7ocuklara girdikleri her ortamda ve farkl\u0131 sistemlerde ba\u015far\u0131y\u0131 beraberinde getiriyor.<\/p>\n
\u00d6\u011frenmeyi, \u00fcretmeyi, yaratmay\u0131 , \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 sevmek ve \u00f6zg\u00fcven hayatta ba\u015far\u0131n\u0131n anahtar\u0131 de\u011fil mi? \u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n bu okuldan sonra herhangi bir ilkokulda ba\u015far\u0131l\u0131 olacaklar\u0131na g\u00fcvenimiz tam.<\/p>\n
Bununla birlikte , bahsetti\u011fimiz t\u00fcm sebeplerden dolay\u0131, Montessori E\u011fitim sisteminde e\u011fitim veren bir ilkokul kurmay\u0131 hedefliyoruz. Almanya\u2019daki karde\u015f okulumuz da, bizim gibi bir ka\u00e7 aile ile bir villada ba\u015flam\u0131\u015f, bu y\u0131l 25. y\u0131l d\u00f6n\u00fcmlerini, b\u00fcy\u00fck bir kamp\u00fcste kutlad\u0131lar. Neden olmas\u0131n?<\/p>\n
5. Montessori sisteminde 3-6 ya\u015f birlikte e\u011fitim al\u0131yor. Bu k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar i\u00e7in sorun olmuyor mu?<\/p>\n
Montessori E\u011fitimi karma ya\u015f e\u011fitimin g\u00fcc\u00fcne inan\u0131yor. D\u00fcnya\u2019daki binlerce Montessori okulunda \u00f6rneklerini g\u00f6rebilirsiniz. Birlikte e\u011fitim g\u00f6ren de\u011fi\u015fik ya\u015ftaki \u00e7ocuklar, daha iyi sosyalle\u015febilen, kolay empati kuran, k\u00fc\u00e7\u00fcklerini koruyup anlay\u0131\u015f g\u00f6steren toplumsal bireylere d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcyor. Ayr\u0131ca bu \u00e7ocuklar\u0131n kendi geli\u015fim h\u0131z\u0131nda, fiziksel ya\u015flar\u0131n\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda, \u00e7e\u015fitli seviyelerde e\u011fitim alabilmelerine olanak sa\u011fl\u0131yor. Daha iyi ilerleyebiliyorlar.<\/p>\n
6. \u00c7ocu\u011fum Montessori Pedagojisi\u2019ne ni\u00e7in gerek duyar?<\/p>\n
\u00c7ocuklar\u0131n\u0131 bir Montessori anaokulu\u2019na m\u0131 yoksa farkl\u0131 bir okula m\u0131 g\u00f6ndermeleri gerekti\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcklerinde, ebeveynler kendilerine do\u011fal olarak bu soruyu soruyorlar. Yan\u0131t insan ve \u00e7ocuk geli\u015fiminin temel olgusunda yatmaktad\u0131r; her \u00e7ocuk, kendine \u00f6zg\u00fc bir geli\u015fime sahip bireysel bir ki\u015filiktir. \u00c7ocuk ebeveynlerden ve e\u011fitimcilerden bireysel \u00f6zelliklerine uygun bir e\u011fitim almal\u0131d\u0131r. Montessori-Pedagojisi bunu sa\u011flayabiliyor.<\/p>\n
\u0130ki ya da daha fazla \u00e7ocu\u011fa sahip t\u00fcm ebeveynler her \u00e7ocu\u011fun farkl\u0131 oldu\u011funu \u00e7o\u011fu kez daha do\u011fumdan itibaren bilirler. Do\u011fum sonras\u0131nda bir \u00e7ocu\u011fun di\u011ferinden daha erken ya da daha ge\u00e7 oturmay\u0131, konu\u015fmay\u0131 ya da y\u00fcr\u00fcmeyi \u00f6\u011frendi\u011fi g\u00f6zlemlenir. Bu normal bir olgudur. \u0130talya\u2019n\u0131n ilk kad\u0131n doktoru, pedagog ve antropoloji profes\u00f6r\u00fc Maria Montessori (1870-1952) bu olguyu daha bu y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda fark etmi\u015f ve her bir \u00e7ocu\u011fun bireyselli\u011fine azami \u00f6l\u00e7\u00fcde uyan bir pedagoji geli\u015ftirmi\u015ftir.<\/p>\n
Bu \u00e7ocu\u011fun bireysel becerilerine ve ilgi alanlar\u0131na, bireysel \u00f6\u011frenme h\u0131z\u0131na ve karakter \u00f6zelliklerine uygun bir pedagojidir.<\/p>\n
7. Di\u011fer e\u011fitim felsefelerinden fark\u0131 nedir?<\/p>\n
E\u011fitimin giderek \u00f6\u011fretmen merkezli, pasif ve ezberci oldu\u011fu; bundan da \u00f6te e\u011fitimin robot insanlar yeti\u015ftirdi\u011fi y\u00f6n\u00fcndeki ele\u015ftiriler son birka\u00e7 on y\u0131ld\u0131r daha y\u00fcksek sesle dile getirilmektedir. Ayr\u0131ca, e\u011fitimin hemen her \u00fclkede yarat\u0131c\u0131l\u0131ktan uzak, problem \u00e7\u00f6zemeyen, bilgi deposu ancak bu bilgileri nerede ve nas\u0131l kullanaca\u011f\u0131n\u0131 bilmeyen tek d\u00fcze insanlar yeti\u015ftirdi\u011fi de s\u00f6ylenmektedir. Bu duruma \u00e7\u00f6z\u00fcm olarak da, \u00f6\u011frenci merkezli, aktif, yap\u0131land\u0131rmac\u0131 ve \u00e7oklu zekaya dayanan e\u011fitim yakla\u015f\u0131mlar\u0131 \u00f6nerilmektedir.<\/p>\n
Bu ba\u011flamda Montessori E\u011fitimi \u00e7ocu\u011fa \u00f6nceden haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir \u00e7evrede kendi kendini geli\u015ftirebilece\u011fi \u015fekilde hareket ve faaliyet \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc tan\u0131may\u0131 ama\u00e7layan, kendi kendine olu\u015fan ve geli\u015fen bir e\u011fitim sistemidir.<\/p>\n
Montessori y\u00f6nteminin temel ilkeleri ise \u00e7ocu\u011fun do\u011fu\u015ftan sahip oldu\u011fu kendisini geli\u015ftirme potansiyelinden kaynaklanmaktad\u0131r. Bunlar; emici zihin, geli\u015fimdeki duyarl\u0131 d\u00f6nemler, tekrar\u0131n \u00f6nemi, \u00f6nceden haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir \u00e7evrenin gereklili\u011fi, \u00e7ocu\u011fu i\u00e7 disipline y\u00f6nelten bir \u00f6zg\u00fcrl\u00fck anlay\u0131\u015f\u0131, dikkatin yo\u011funla\u015fmas\u0131, \u00e7al\u0131\u015fma \u015fevki ve sevinci, \u00e7ocu\u011fun toplumsal bir varl\u0131k olarak geli\u015fmesidir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde hemen her kesimden insanlar taraf\u0131ndan arzulanan e\u011fitim anlay\u0131\u015f\u0131 da bundan farkl\u0131 de\u011fildir.<\/p>\n
\u00d6zetle \u00e7ocu\u011fu merkeze almayan e\u011fitim anlay\u0131\u015flar\u0131n\u0131n ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131kla sonu\u00e7lanaca\u011f\u0131 bir ger\u00e7ektir. Montessori\u2019nin ileri s\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fc y\u00f6ntemin merkezinde \u00e7ocuk bulunmaktad\u0131r; \u00f6\u011fretmen, \u00e7ocu\u011fun hizmetinde olan ve ihtiya\u00e7 duydu\u011funda \u00e7ocu\u011fa yard\u0131mc\u0131 olan bir yeti\u015fkindir.<\/p>\n
8. Montessori okulunun di\u011fer okullardan fark\u0131 nedir?<\/p>\n
G\u00fcn\u00fcm\u00fczde Montessori E\u011fitiminin di\u011fer e\u011fitimlerden tek fark\u0131 sanki materyallermi\u015f gibi d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir. Oysa materyaller Maria Montessori\u2019nin bizzat vurgulad\u0131\u011f\u0131 gibi \u00f6zel durumlarda ke\u015ffedilmi\u015f ve geli\u015ftirilmi\u015ftir. Bu nedenle materyallerde yatan felsefeyi bilmeden onu \u00e7ocu\u011fun kullan\u0131m\u0131na sunan bir okulda hi\u00e7 de beklenen sonu\u00e7lar\u0131 vermemekte ve bu nedenle i\u015fe yaramaz izlenimi uyand\u0131rmaktad\u0131r. Montessori e\u011fitim materyalleri ancak uygun ko\u015fullar olu\u015ftu\u011funda ve belli bir felsefi d\u00fc\u015f\u00fcnce ile \u00e7ocu\u011fa sunuldu\u011funda ger\u00e7ekte bir anlam ifade ederler. Bu ko\u015fullar da Montessori e\u011fitiminin \u00e7ocu\u011fa bak\u0131\u015f\u0131 ve antropolojisinde yatar.<\/p>\n
Montessori e\u011fitiminde e\u011fitimin amac\u0131n\u0131n \u00e7ocu\u011fun yeti\u015fkinden ba\u011f\u0131ms\u0131zla\u015fmas\u0131 oldu\u011fu ve \u00e7ocu\u011fun kendisini e\u011fitece\u011fi bir potansiyeli bulundu\u011funa inan\u0131l\u0131r. Materyallerle \u00e7ocuk i\u00e7in haz\u0131rlanm\u0131\u015f olan \u00e7evrede bulunan \u00e7ocuklar;<\/p>\n
\u2022 \u00c7al\u0131\u015facaklar\u0131 materyali se\u00e7mekte<\/p>\n
\u2022 \u00c7al\u0131\u015facaklar\u0131 yeri belirlemekte \u2022 \u00c7al\u0131\u015facaklar\u0131 arkada\u015f tercihinde<\/p>\n
\u2022 \u00c7al\u0131\u015facaklar\u0131 s\u00fcreyi belirlemekte \u00f6zg\u00fcrd\u00fcrler.<\/p>\n
T\u00fcm bu \u00f6zg\u00fcrl\u00fcklerin kullan\u0131m\u0131nda tek bir s\u0131n\u0131r di\u011ferlerinin alan\u0131na girmemek kimseyi rahats\u0131z etmemek vard\u0131r. Bu da demokrasinin temelidir. Bu kurallara \u00f6nce \u00e7ocu\u011fun hayat\u0131ndaki \u00f6\u011fretmen de dahildir. B\u00f6ylece \u00e7ocuk kurallar\u0131 \u00e7evresindeki uygulamalardan \u00f6\u011frenecektir. Disiplin \u00f6zg\u00fcrl\u00fckten kaynaklanan bir sorumluluk duygusundan gelir. B\u00f6ylece i\u00e7selle\u015ftirilir.<\/p>\n
9. Montessori okulundan sonra \u00e7ocuklar\u0131n ba\u015fka bir okula ge\u00e7ti\u011finde uyum ve ba\u015far\u0131 sorunu oluyor mu?<\/p>\n
3 \u2013 6 ya\u015f aras\u0131n\u0131 sa\u011fl\u0131kl\u0131 olarak ge\u00e7irmi\u015f, herhangi bir \u015fekilde geli\u015fim enerjileri bask\u0131 alt\u0131na al\u0131nmam\u0131\u015f, zihinsel s\u00fcre\u00e7lerini sa\u011fl\u0131kl\u0131 ya\u015fam\u0131\u015f \u00e7ocuklarda daha sonras\u0131nda ba\u015fka okul sistemlerine uyum sorunu ya\u015fanmamaktad\u0131r.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1. Montessori e\u011fitimi nedir? Montessori e\u011fitimi; \u00c7ocu\u011fa haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir \u00e7evrede ki\u015fili\u011fini olu\u015fturmak i\u00e7in \u00f6zg\u00fcrl\u00fck tan\u0131yarak ki\u015fili\u011finin geli\u015fim s\u00fcrecinin destekleyen, ortaya \u00e7\u0131karan, \u00e7ocu\u011fun kendi onuru i\u00e7erisinde bireyselle\u015fmesi ve sosyalle\u015fmesini ciddiye alan, ki\u015fisel bir e\u011fitimdir. Montessori e\u011fitimi temelde ki\u015fili\u011fin olu\u015fumu \u00fczerinde durmaktad\u0131r. Bunu a\u00e7\u0131k\u00e7a \u015fu \u015fekilde ifade etmektedir: \u201cE\u011fitimde metot de\u011fil, insan ki\u015fili\u011fi g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131nmal\u0131d\u0131r\u201d 2.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/190"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=190"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":191,"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/190\/revisions\/191"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.balarisimontessori.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}